Page 31 - Наставничество над подростками, рожденными с ВИЧ. Методические материалы

Опыт Москвы

что пары начинают как будто сдуваться. После нескольких меся-
цев знакомства наставника и ребенка иногда происходит угасание
запала, вдохновения, происходит демотивация, разочарование.
Это является предметом нашего исследования. Пытаемся выяс-
нить, в чем проблема. Фокусом внимания стало то, как улучшить
сопровождение пар, ищем пути поддержки наставника, чтобы он
не терял интерес и не боялся трудностей, с которыми встречает-
ся. Это является на данный момент зоной развития. Что можно
сделать для того, чтобы пары сохранялись и встречали меньше
кризисов?

— Какие итоги можно подвести на сегодня?
— Самое важное на данный момент — то, что удалось выстро-
ить организационную структуру проекта с четким распределением
функционала каждой штатной единицы. Кроме того, нам удалось
за полтора года сформировать свою идеологию, на которую наши
сотрудники могут опираться и расставлять приоритеты. Ею про-
низаны весь методический материал и вся схема работы и взаимо-
действия друг с другом. Идея в том, что нет задачи любой ценой
сформировать пару или выполнить требования проекта, а в том,
чтобы с большой долей честности и открытости доносить до всех
участников: каждый несет свою ответственность. Для того чтобы
мы сделали хорошее дело, нужно вносить свою лепту.
Перед наставником и родителями мы не скрываем сложностей,
с которыми они могут столкнуться. И призываем делать свой соб-
ственный вклад для успешного существования пары. Разделение
ответственности и осознанный выбор — эту ценность мы стали вне-
дрять и помогать нашим коллегам в регионах и себе самим выходить
из роли спасателей. Еще один транслируемый нами принцип: нет
хорошего или плохого опыта, даже если что-то не удалось — это
ценный опыт и для ребенка, и для наставника. Социальное волон-
терство — ответственная и серьезная деятельность. Это построе-
31