Page 27 - Наставничество над подростками, рожденными с ВИЧ. Методические материалы

Опыт Москвы

структурировать опыт. До этого каждый регион (на тот момент
их было три) делал это по-своему. Кто-то проводил интервью по
телефону, кто-то брал знакомых. Теперь же у нас есть методичка
о том, какие вопросы следует задавать, созданы единые анкеты,
введены в практику кейс-интервью, где кандидат может выда-
вать свою эмоциональную реакцию на тот или иной случай, что
помогает определить, справится ли он с напряженной ситуацией,
которая может возникнуть в отношениях с ребенком. Мы зафик-
сировали это как нашу методику, определили порядок действий.
Обучающий процесс тоже пока не имел схемы и структуры.
В период пандемии мы его упростили, оформив все обучение в он-
лайн-формате. Большим достижением стало то, что были запи-
саны видеоуроки для обучающей платформы фонда. И теперь это
место, где наставники получают весь теоретический материал,
а на встречу приходят ассимилировать новую информацию и по-
говорить о том, что они узнали. На всех этапах реализации про-
екта наставничества мы фиксировали свой личный опыт, оформ-
ляли в стандарты и транслировали в регионы.

— В Москве большая часть «детей+» — участников проекта — про-
живают в семьях. В чем причина?
— Как было сказано, идея создания проекта наставничества
«Трамплин» исходила из потребностей уже существующих бла-
гополучателей — семей, которые взяли детей из детского дома
и взаимодействовали с фондом. Поэтому первые, кому мы пред-
ложили вступить в проект, были эти подростки из замещающих
семей, усыновленные и иногда кровные дети.

— Можете рассказать об особенностях работы с «детьми+», жи-
вущими в семье? Чем она отличается от работы с сиротам?
— Это кардинально различные проекты. Сам опыт наставни-
чества был перенят от организации «Старшие Братья Старшие
27