Page 34 - Наставничество над подростками, рожденными с ВИЧ. Методические материалы

Опыт Москвы

цей. На них расширяются границы взаимодействия мальчика с миром,
обогащается его познание о жизни вне учреждения. Сережа всегда ждет
встречи с наставницей и после каждой делится своими впечатлениями.
Такое общение положительно влияет на его общее развитие, социализа-
цию и дальнейшую адаптацию в обществе», — считает заведующая от-
делением ЦССВ «Алые паруса» Татьяна Голубцова.
Положительное влияние такого общения на подростка отмечает
и социальный педагог «квартиры», в которой живет мальчик в центре:
«Общение Сережи с волонтером-наставником носит неформальный ха-
рактер, наполнено теплотой и искренней заботой, желанием помочь
и поддержать ребенка. У мальчика наблюдаются душевный подъем
и уверенность в своих силах, стремление быть лучше, порадовать свою
наставницу успехами в учебе. Светлана обычно предлагает ему такие
активности, в которых Сережа может приобрести новые навыки, уз-
нать что-то для себя прежде неизвестное, познакомиться с интерес-
ными людьми».

Вместе и в радости, и в самоизоляции
Период самоизоляции стал испытанием как для ребят, живущих
в ЦССВ, так и для наставников. Последние были настроены на регуляр-
ное общение с подростками, но столкнулись с разными трудностями —
начиная от невозможности приехать в гости к подопечному (а позже
и собственных эмоций, связанных с необходимостью находиться в зам-
кнутом пространстве, сужения круга и способов общения) и заканчивая
техническими трудностями. Но благодаря поддержке специалистов
и пониманию своей миссии, взрослой позиции и вере в важность своей
роли в жизни подростков наставники справились.
«Самоизоляция — не катастрофа! Человеку нужно общаться с дру-
гими людьми. А еще видеть лицо, глаза другого человека! Видеосвязь тут
очень помогает. Мы общались фактически каждый день, понемногу,
минут по 10–15. Просто говорили. Иногда в этом общении поднимались
и сложные темы, например мой подопечный поделился воспоминаниями
34