Page 40 - Наставничество над подростками, рожденными с ВИЧ. Методические материалы

Опыт Санкт-Петербурга

категорически сложно справляться со своим ВИЧ-статусом,
что даже препятствовало приему таблеток. Первый наставник,
с которым она познакомилась в нашем проекте, был с ВИЧ-
положительным статусом, что и стало основной причиной ее со-
гласия. После некоторого общения наставник вышел из проекта.
В результате девочка совсем закрылась, отказывалась от новых
предложений, а о ВИЧ-отрицательных наставниках и слышать
не хотела. Однажды мне удалось уговорить ее поехать на наше
общее мероприятие «за компанию». Там девочка познакомилась
с другим наставником. Мы даже не предполагали, что они мо-
гут подойти друг другу, но все сложилось. Получилась успеш-
ная крепкая пара «наставник — подросток», которая существует
уже более года.

— На что нужно обратить внимание людям, желающим прийти
в наставничество?
— Советую запланировать эти отношения как минимум на
два — пять лет своей жизни. Подопечный, по моему опыту, наи-
более активно общается с наставником, пока он еще подросток,
а в возрасте 20 с лишним лет потребность в общении с взрослым
может стать уже не такой актуальной. Наставнику нужно быть
готовым к трудностям: временами с подростком может быть скуч-
но, иногда будет хотеться все бросить, будет ощущение беспо-
лезности и впустую потраченного времени. Поэтому очень важ-
но работать в команде с психологами, кураторами и другими как
опытными, так и новыми наставниками. Такое общение дает воз-
можность понять, что многие сталкиваются с подобными пробле-
мами и отчаиваться не стоит, а стоит продолжать! Быть хорошим
наставником также значит вести активный образ жизни, постоян-
но пополнять свой багаж знаний, развивать свой внутренний мир,
набирать интересный и полезный жизненный опыт в разных об-
ластях, которым впоследствии можно поделиться с подопечным.
40