Page 44 - Наставничество над подростками, рожденными с ВИЧ. Методические материалы

Опыт Санкт-Петербурга

Когда подопечному исполняется 18 лет, происходят две значи-
мые ситуации. Первая — неподготовленность к внешнему миру,
отсутствие самостоятельности, встреча с реальностью. Есть такие
истории: девочки-выпускницы были звездочками в своем детском
доме, их все любили — и волонтеры, и воспитатели, но в 18 лет «ка-
рета превратилась в тыкву», и они остались одни, без привычного
внимания. В этот момент поддержка наставника очень важна, у по-
допечных появляется множество вопросов. Мы проводим семинары,
где рассказываем наставникам про жилье, обучение, он становится
человеком, к которому можно обратиться за достоверной информа-
цией и помощью.
Вторая ситуация, когда в Центре СПИД 18-летний ребенок пере-
ходит из детского отделения во взрослое. Этот процесс часто травми-
рует подростка, у 60% детей ухудшается приверженность лечению,
они не приезжают в центр. За последние два года мы отработали
систему сопровождения. Первое посещение взрослого центра со-
вершают наставник, психолог и ребенок. Его учат записываться на
прием, проводят по кабинетам, знакомят со всеми специалистами
и подробно объясняют все возникшие вопросы. Это очень важно для
поддержания приверженности лечению. Жалею, что мы поздно на-
чали проект, лет на пять бы пораньше. Много ребят выпустились из
детского дома при нас, но мы не успели им дать наставников. Обуче-
ние волонтеров началось два года назад, в период их выпуска из дет-
дома. Я подписана на этих ребят в соцсетях, они прекрасно живут,
отдыхают, но никто не принимает терапию. Посоветовавшись со
специалистами, мы решили пока от них «отстать», пусть они сейчас
вообще ничего не пьют, чем начнут, бросят и разовьется резистент-
ность.
Я рекомендую проект «Трамплин» в другие регионы России,
где родилось много детей с ВИЧ. Но к делу нужно подходить с го-
ловой. Наставничество — проект очень понятный. Ребенку под-
бирают взрослого, и вот они общаются, но существует много
44