Page 58 - Наставничество над подростками, рожденными с ВИЧ. Методические материалы
P. 58

Опыт Екатеринбурга



              получает в семье. Встречаются примеры, где мамы справляются с ро-
              лью друга, но это скорее исключение».
                  Свою задачу в общении наставница видит в принятии Антоном
              своего ВИЧ-статуса, чтобы ему было комфортнее и спокойнее жить
              с этим. Чтобы было понимание: у него есть друг, с которым можно по-
              говорить. Исходя из динамики и развития их отношений на данный мо-
              мент, они углубляются, просто происходит это постепенно.
                  Психологи проекта «Трамплин» отмечают, что в процессе общения
              пар был выделен важный момент: контакт должен быть благотвор-
              ным как для подростка, так и для наставника. Наставник устойчив
              и остается в проекте, если сам что-то получает от него: личный рост,
              развитие неких навыков, сторон своей личности. Те наставники, кото-
              рые получают это в проекте, как правило, вдохновляются и вдохнов-
              ляют подростка. Таким образом, отношения развиваются позитивно.
                  В случае с Натальей знания, которые она получила во время обуче-
              ния наставника, работа с психологами и общение с Антоном терапев-
              тично отразились на восприятии себя и помогли определить и начать
              решать проблемы, о которых сама не подозревала.
                  «Главным образом полученный опыт отразился на отношениях с мо-
              ими детьми. Мы учимся слушать и слышать друг друга. У меня подрас-
              тают внуки, я за ними наблюдаю. Стало интересно развивать взаи-
              моотношения внутри семьи. Людям, желающим стать наставниками,
              я бы посоветовала не бояться ответственности, делиться жизненным
              опытом. Это качественно изменит и вашу жизнь тоже», — уверена
              Наталья.
                  Подростковый возраст — сложный этап в жизни человека, а если
              к этому добавляется факт неизлечимой болезни, клеймящий его, то
              жизнь кажется невыносимой, подросток отгораживается от внеш-
              него мира, изолируется от общества. Боится или попросту не жела-
              ет принимать помощь. Антон, руководствуясь своим опытом, гово-
              рит, что опасаться не стоит, и призывает к действию: «Почему бы
              не попробовать? Вы ничего не теряете, только обретете новые знания
              58
   53   54   55   56   57   58   59   60   61   62   63