Page 49 - Cемейное устройство детей-сирот, рожденных с ВИЧ. Методические рекомендации

Роль сообщества приемных родителей

лектива. Старшая — участница того же коллектива и исполнительни-
ца инструментальной музыки на ударных инструментах.
Сейчас они готовы сами участвовать в тренингах, говорить
о своем диагнозе открыто. Я их этому научила. Когда-то давно
сказала им: «Понимаете, не все знают про ВИЧ столько, сколько
знаю я, поэтому могут бояться и обижать вас, из-за своего страха,
а не из-за того, что с вами что-то не так. Выбирайте, с кем можно
говорить открыто, а с кем нельзя. Но я вас люблю, что бы с вами
ни произошло!»
Даша в этом году окончила 11 классов: выбирала между столицей
и вузом у нас в городе, между прекрасным женским образованием
и службой Родине. Выбрала службу, поступила и уже проходит курс
молодого бойца.
Юльки окончили 9-й класс, и я поняла, что оставаться в шко-
ле нет смысла: нужно девчонкам получать специальность. А из чего
выбирать, учитывая не только индивидуальные особенности, но
и наличие диагноза? Старшая Юля с 4-го класса обучалась по ин-
дивидуальной программе (домашнее обучение). В классе она теря-
лась и через пять минут нахождения замыкалась, просто рисовала,
черкала в тетради или на руках, таблицу умножения она учит каждый
год заново. Психиатр кроме эмоциональной лабильности ставил ей
и нарушение школьных навыков. Поэтому сама сдача выпускных эк-
заменов вызывала у меня ужас. Так как мои дети с инвалидностью,
официально уменьшить количество экзаменов не составило труда.
Но Юле предстояло сдавать русский и математику. И то и другое —
кошмар. Ну, как написать изложение? А творческое задание к нему?
Как же сдавать математику? Да, весь год репетиторы — это само
собой. Но мне удалось старшенькой через ПМПК оформить сдачу
экзаменов на дому. Дома ведь и стены помогают — всей семьей по-
могали, особенно с творческим заданием. А вот с математикой Юля
справилась сама и сдала на пятерку! Младшая Юля хорошо училась
и сама сдала экзамены.
49